El Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación de España, publica esta infografía interesante sobre el tema:
Recopilación de herramientas, sitios web y otros recursos con contenidos educativos.
30 de enero de 2013
21 de enero de 2013
Infografía en el aula
Esta vez el desafío para los chicos será crear infografías a partir de los libros leídos para el Círculo de Lectores. Para ello es necesario concer a fondo el tema y fue así que surgió este post.
¿Qué es la infografía?
¿Qué es la infografía?
Es un diseño
gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de
comunicar información precisa, sobre variadas temáticas científicas,
deportivas, culturales, literarias, etc.). Este recurso aproxima al lector a
los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema,
como: dónde ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus características, en
qué consiste el proceso, cuáles son las cifras, etc.
¿Para qué
textos se aplica la infografía?
La infografía
es pertinente para aclarar textos de temática complicada, cronología de
acontecimientos, línea biográfica, casos policiales, hechos históricos,
descubrimientos, accidentes, etc. Sin embargo, se puede aplicar a cualquier
tipo de texto siempre que el propósito sea hacer más sencilla la información.
¿Cuáles
son sus características?
·
Favorece la comprensión ya que incluye textos
e imágenes que le ofrecen agilidad al tema.
·
Permite que materias complicadas puedan ser
comprendidas de manera rápida y entretenida.
·
Responde a las preguntas qué, quién, cuándo,
dónde, cómo y por quién, pero, además, incluye aspectos visuales.
·
Debe ser sencillo, completo, ético, bien
diseñado y adecuado con la información que presenta.
Titular:
Resume la información visual y textual que se presenta en la
infografía. Es directo, breve y expreso. Si se considera conveniente puede
acompañarse de una bajada o subtítulo en el que se indique el tema a tratar,
pero es opcional.
Texto:
Proporciona al lector en forma breve toda la explicación
necesaria para comprender lo que la imagen no puede expresar.
Cuerpo:
Contiene la información visual que puede presentarse a través de
gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc.
También, se considera la información tipográfica explicativa que se coloca a
manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas.
Dentro
de la información visual siempre hay una imagen central que prevalece por su
ubicación o tamaño sobre las demás y de la cual se desprenden otros gráficos o
textos.
Fuente:
Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en
la infografía.
Crédito:
Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del
diseño como de la investigación.
Nota:
Es recomendable indicar la fuente y crédito con una tipografía de menor tamaño
y en una ubicación que no distraiga la atención del lector.
¿Cómo se
realiza una infografía?
Lee
o investiga todo lo relacionado al tema seleccionado. Si es una obra literaria,
léela en forma íntegra y procura buscar información complementaria relacionada
a la vida del autor o al tema que presenta la obra.
Sistematiza
la información en aspectos claramente definidos. Por ejemplo, si vas a realizar
una infografía sobre la cultura Tehuelche, luego de leer la información,
organízala en subtemas, como: ubicación, extensión, duración, manifestaciones
artísticas, organización política, económica, etc.
Identifica
el tipo de gráfico o imagen más adecuada para cada tipo de información. Es
decir, si deseas precisar el lugar en donde se llevaron a cabo los
acontecimientos del tema elegido, sería muy adecuado utilizar un mapa y si
deseas explicar el porcentaje de jóvenes barilochenses que compraron libros en
diciembre lo más acertado sería utilizar el gráfico del pay.
¿Cómo se
diseña una infografía?
Se
debe tomar en cuenta lo siguiente:
La
proporción: Debe apreciarse un equilibrio entre las imágenes y el texto. No
se debe agrandar un elemento tanto a lo largo como a lo ancho.
La
perspectiva: Otorga atractivo a la infografía, pero deben respetarse las
medidas de las imágenes.
Las
texturas: Conviene utilizarlas, especialmente en los gráficos, pero de
forma adecuada porque pueden causar confusiones, inclusive ilusiones ópticas.
Las
formas: Se utilizan las convencionales; es decir, cada figura geométrica
debe apreciarse como es y de ninguna manera con algún retoque que sólo le
otorgue atractivo; ya que lo único que ocasiona es confusión
¿Cómo es el
lenguaje infográfico?
·
Una tipografía acorde con el
tipo de información y que se aprecia en todos los textos: títulos, antetítulos,
subtítulos, pies de foto, etc.
·
El empleo de los mecanismos de
lectura que realiza el ojo humano: primero barre toda la superficie, luego
repara en algunas zonas, tratando de identificar objetos conocidos, luego los
identifica, reconstituyendo los elementos simples más conocidos y luego
interpreta por asociación de elementos e ideas en función de referencias
culturales y esquemas previos.
·
La combinación gráfica de texto
e imagen que toma en cuenta el mecanismo de lectura del ojo que lo hace de
arriba hacia abajo y de izquierda a derecha lo cual permite que el lector pueda
comprender mejor la información.
·
Una estructura que integra
imágenes y textos con el propósito de ofrecer información específica y no
desvinculada.
·
La combinación de imágenes y
textos, pero con el predominio de la imagen.
¿Cómo corrijo
mi infografía?
Toma
en cuenta los siguientes criterios para realizar y evaluar tu infografía:
Criterios
- Consideré todos los elementos propios de la infografía.
- Organicé la información en aspectos específicos.
- Integré imágenes y textos, pero se aprecia predominio de la imagen
- Empleé imágenes acordes con el tipo de información.
- Incluí imágenes en las que se aprecia proporción, perspectivas, texturas y formas adecuadas.
- Consideré un diseño acorde con el tema.
- Utilicé una tipografía adecuada al tipo de información.
- Tomé en cuenta el mecanismo de lectura en la combinación de los textos y las imágenes.
- Stat Planet es una herramienta que permite crear imágenes de bastante calidad.
- Creately es una herramienta que permite crear esquemas y diagramas de flujo.
- Google Public Data es una herramienta de Google que permite utilizar datos públicos y convertirlos en una infografía
- Wordle es una herramienta que permite crear visualizaciones con el texto que desee.
- Una docena de herramientas para hacer infografías
Otras fuentes para consultar:
- Cómo crear una infografía (infographic): Pasos para diseñarla
- Para ver infografías en castellano
- Ejemplos de inforgrafías
- Modelos de infografías.
- ALFAGUARA. Infantil y juvenil. La infografía. Grupo Santillana. 2006.
- COLLE, Raymond, (2004): Infografía: tipologías. Revista Latina de Comunicación
- Social, 58: http://www.ull.es/publicaciones/latina/latina_art660.pdf
Vía: Click Tic y al Aula
16 de enero de 2013
20 cosas para aprender sobre Internet
20 cosas para aprender sobre Internet es un libro interactivo online, publicado por el Equipo de Google Chrome, en noviembre de 2010, en el que se explican conceptos sobre los navegadores e Internet.
Posee secciones como: Indice de cosas, prólogo, créditos, y buscador en el libro. Se presenta, en varios idiomas y se puede imprimir.
El libro puede ser una lectura para recomendar, en las clases de cualquier materia que utilice netbooks, o en las clases de informática o TIC. Además está dirigido a todos los usuarios, para aprender las nociones básicas sobre Internet y los navegadores.
Estos son sus capítulos:
Cosa 2: Cloud Computing
Cosa 3: Aplicaciones Web.
Cosa 4: Html, JavaScript, Css y más
Cosa 5: Html 5
Cosa 6: 3D en el navegador
Cosa 7: Oda a los navegadores.
Cosa 8: Complementos
Cosa 9: Extensiones del navegador.
Cosa 10: Sincronización en la web.
Cosa 11: Cookies del navegador.
Cosa 12: Navegadores y privacidad.
Cosa 13: Software malicioso, Phishing, y riesgos de seguridad.
Cosa 14: ¿Cómo te ayudan los navegadores modernos a protegerte del codigo malicioso y el Phishing.
Cosa 15: Uso de direcciones web para estar seguros.
Cosa 16: Direcciones IP y CNS.
Cosa 17: Validación de identidades en línea.
Cosa 18: La evolución a una web más rápida.
Cosa 19: Fuente abierta y los navegadores.
Cosa 20: 19 cosas después...
Vía: EduTic
12 de enero de 2013
Herramientas para facilitar la Comunicación Aumentativa y Alternativa
La frase y yo
es un programa que utilizado con algunos niños y ha sido maravilloso
cómo ayudó a que pudieran armar oraciones sencillas. Es ideal para
trabajar la estructura del lenguaje en Educación Infantil y Primer Ciclo
de Primaria.
Está hecho con flash y optimizado para Internet Explorer (en Mozilla
funciona pero no se adapta al tamaño de la pantalla, se está trabajando en ella
para solucionarlo).
Este trabajo se basa en la utilización del juego y situaciones de
comunicación muy significativas, para que los niños y niñas manipulen, jueguen
y reflexionen sobre los distintos elementos que componen el lenguaje (S + V +C)
y sean capaces de comprender el significado de oraciones sencillas, aumentando
progresivamente la dificultad. Las imágenes se apoyan en el lenguaje escrito,
siendo éste un refuerzo más y una ayuda para el aprendizaje del proceso
lecto-escritor.
Junto con el programa, podemos trabajar con las láminas de éste, permitiendo
que los niños y las niñas manipulen y jueguen con lo que han visto en el
ordenador, (o bien, empezar manipulando las láminas y luego jugar en el
ordenador a lo que ya han trabajado previamente), así resulta más motivador y
significativo para todos ello.
AraWord,
es otro programa que ayudó a incentivarlos en la comunicación aumentativa y
alternativa. Esta aplicación informática de libre distribución, consiste en un
procesador de textos que permite la escritura simultánea de texto y
pictogramas. Y aquí está la verdadera clave de su éxito, al menos entre los
niños con los que lo he trabajado. Pues facilitó la elaboración de materiales y
adaptación de textos para estos chicos que presentan dificultades en el ámbito
de la comunicación funcional. Lo más maravilloso es que ellos pudieron con el
acompañamiento de los docentes crear sus propios materiales. Además, resultó
ser maravillosa como herramienta para los niños de primer grado que estaban adquiriendo el proceso de la lectura y de la
escritura, ya que la aparición del pictograma, a la vez que se escribe, es un
refuerzo muy positivo para reconocer y evaluar que la palabra o la frase
escrita es correcta.
Para el funcionamiento de AraWord, se ha incorporado la base de datos
de pictogramas del Portal Aragonés de la Comunicación
Aumentativa y Alternativa -ARASAAC-, lo que permite la utilización de más
de 8000 pictogramas únicos, junto con sus distintas acepciones.
Y ahora contamos con Pictotraductor
, una especie de AraWord online que cuenta con los mismos pictogramas ARASAAC.
Fuentes que se pueden consultar:
http://www.elyuge.es/home3.html
http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.ar/2011/09/os-presentamos-araword-el-nuevo.html
http://www.catedu.es/arasaac/index.php
http://www.pictotraductor.com/
Vía: Click Tic y al Aula
9 de enero de 2013
Crear mapas conceptuales con Bubbl.us
Bubbl.us es una herramienta online -desarrollada en Flash- para crear mapas conceptuales, de manera sencilla. Los mapas se pueden exportar como imagen (JPG o PNG), imprimir, y también compartir a través de la URL o código HTML para embeber/insertar.
No es necesario registrarse, sin embargo, resulta útil hacerlo para guardar los mapas que vamos realizando, e incluso editarlos, como asimismo, compartirlos con otros usuarios.
Videotutorial:
Un tutorial escrito:
- Manual para descargar en formato PDF
Para ampliar:
- EducaconTIC: Crea y comparte mapas conceptuales con Bubbl.us
- En la nube TIC: Mapas conceptuales sencillos con Bubbl.us
- Formación y recursos: Bubbl.us, mapas conceptuales para tus estudios
- Tomás Mata García: Videotutorial Bubbl.us
- Agorá│Blog: Bubbl.us o cómo crear mapas conceptuales de forma sencilla
Vía Contar con TIC
6 de enero de 2013
Pueblos Originarios (Canal Encuentro)
Pueblos Originarios es un sitio creado por el Canal Encuentro, al ingresar se debe optar por la versión HTML o en Flash según el tipo de conexión disponible.
Una vez dentro del sitio se puede acceder a información (videos, imágenes y textos en PDF) sobre los diferentes pueblos originarios de nuestro país (Selk'nam, Aónikenk, Mapuche, Altacama, Kolla, Omaguaca, Ocloya, Diaguita, Mbya Guaraní, Pilagá, Qom, Avá Guaraní, Chané, Chorote, Nivaclé, Tapiete, Wichí, Tonocoté, Vilela, Mocoví). También se tratan cuatro temas transversales (Mercado de Trabajo, Reclamos Territoriales, Nosotros y la Naturaleza, Música) relacionados a los pueblos originarios.
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